LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Me lance a la aventura de ser maestro sin saber lo que me esperaba, tenía muchas inquietudes y dudas, pero desde el primer día fue todo un reto ya que recuerdo el primer grupo al que entre era de electricidad conformado en su mayoría por varones y con fama de inquietos, recuerdo que el orientador vocacional me dijo: no se preocupe si algún alumno le causa problemas me lo envía para que lo suspendamos; y en efecto era un grupo inquieto y en alguna ocasión tuve que recurrir al orientador, pero al escuchar lo que les decía y la forma en que les hablaba, me arrepentí porque era muy exagerado para mi forma de pensar además le gustaba imponerse y hasta la fecha los alumnos le tienen miedo más que respeto, viendo esta situación opte por el dialogo con los alumnos que como menciona José Manuel Esteve no son nuestros enemigos, bueno esa es una experiencia que tuve en mis inicios.
Recordando otra experiencia en la clase de química en una actividad tenían que realizar tarjetas de los símbolos químicos para conocerlos, en esa ocasión se me ocurrió que por equipos realizaran un memorama de los símbolos químicos a ellos les gusto la actividad ya que se divirtieron al jugar y aprender, además de que se ingeniaron para jugar de otras formas con las tarjetas. Con esta actividad se observa que sí es posible aprender y divertirse a pesar de la materia que enseñamos y a pesar de la falta de infraestructura.
Esta actividad me funcionó con mis grupos ese semestre, pero cuando lo quise aplicar en otro curso, no todos los alumnos tenían la disposición de realizarla y de acuerdo a la renovación pedagógica tuve que cambiar de estrategia, además con la ayuda del internet podemos tener muchas actividades didácticas que son del interés del alumno, ya que ellos se desenvuelven mejor en estos aspectos.
Respecto a la falta de infraestructura se ha observado que sí es muy importante para el desarrollo de las actividades docentes, pero como menciona la lectura que enseñamos lo ya investigado impartimos los resultados de las investigaciones realizadas, pero si iniciamos con la pregunta original, si logramos despertar el interés del alumno, él mismo buscará las respuestas y las formas de resolverlas.
Además recordemos que de las comunidades más alejadas donde todo les hace falta han salido muy buenos estudiantes y profesionistas, tal vez por la misma necesidad se las ingenian para resolver diferentes situaciones, en cambio cuando todo se te da en las manos a veces no sabemos valorarlo, por ende no lo aprovechamos.
Dentro de los retos que aún me faltan superar el que más se me dificulta es dominar las técnicas de comunicación grupal ya que en este momento cuento con un grupo desintegrado y no pueden trabar en equipo.

ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESIÓN

Soy docente tengo 19 hrs frente a grupo, mi profesión es Ingeniera Química, les confieso que yo nunca me visualice como maestra, por eso inicie mi experiencia laboral en un laboratorio de análisis clínicos donde hasta la fecha laboro porque me gusta esta área, en el 2001 tuve la oportunidad de ingresar como docente al CBTis 259, y aunque no lo había planeado así me lance a la aventura, la verdad al principio tenía temor de no poder transmitir los conocimientos, pero supere ésa etapa gracias al apoyo de mis compañeros que ya tenían experiencia, también al tratar con los alumnos me di cuenta de la variedad de que se compone un grupo y los retos que tiene uno como docente de superar cada situación, todo esto se conjunto para que yo continuara en esta aventura.
Para mí ser docente ha significado superar retos que se presentan día a día, uno de esos retos es trabajar con adolescentes con diversas ideas, diversos problemas que en algún momento tienen la confianza de contarte buscando un consejo o simplemente que los escuches (esto me ayuda a comprender a mis propios hijos). Otro reto es buscar las estrategias para lograr la comprensión de un tema que si bien ya lo tenemos planeado en el trayecto lo debemos modificar según la situación.
Una de las satisfacciones que tengo es cuando un alumno que ha egresado de la institución logra su ingreso al nivel superior, o cuando estando en el nivel superior llegan buscando apoyo en algún tema que no comprenden y la mayor es cuando los vemos que terminan una carrera y nos los encontramos desarrollándose en el ámbito laboral.
Las insatisfacciones que he tenido es cuando un alumno no logra sus objetivos y tiene que dejar inconcluso su bachillerato.

Los saberes de mis estudiantes

Los alumnos interactúan con otros jóvenes de manera informal en el chat, Messenger, facebook, crean su metroflog donde dejan mensajes para que otros las lean y hagan comentarios. Utilizan el Internet de manera general para buscar información que les dejan de tarea. Algunos alumnos prefieren jugar y buscar videos interesantes los cuales pueden ser cómicos, divertidos, sobre ciencia y tecnología. Lo que les gustaría hacer es consultar sobre los avances científicos, hacer tareas, tener conocimiento de lo que pasa en el mundo todo de manera divertida.
La facilidad que tienen los alumnos en el manejo de estas herramientas nos facilitará la aceptación de ésta actividad, ya que en nuestro blog ellos pueden aportar ideas desde la presentación, hasta alguna actividad dinámica para abortar los temas sugeridos pues al saber indagar y buscar la información ellos tienen ejemplos e ideas de donde encontrarlos o de cómo realizarlos, así pues ellos nos ayudaran o enseñaran algunos procedimientos o compartirán información con nosotros y nosotros complementaremos las actividades de acuerdo a nuestras propias ideas, conclusiones y programas.
Aunque reconozcamos que no todos los alumnos tienen esa capacidad, encontramos alumnos que se muestran indiferentes al tema o también se les dificulta el manejo de éste medio. Así como compañeros o miembros de esta comunidad tenemos que ir sumando a todos nuestros alumnos para lograr que todos interactúen por éste medio.
De manera general, los alumnos proponen que se planteen actividades prácticas y de investigación, aunque ahora sólo será compartir o bajar información y no de creación.